대학이 스펙 양성소가 되었다는 사회 현상에 대한 생각을 통해 지원자의 교육관과 시사 인식을 확인한다. 단순 비판이 아닌 균형 잡힌 시각을 갖추었는지 평가한다.
이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
대학이 스펙 쌓는 곳으로 변했다는 말에 일정 부분 동의하면서도, 그게 단순히 학교 탓만은 아니라고 생각합니다. 취업 문이 좁을수록 객관적으로 비교할 기준이 늘어나는 건 구조적 결과라고 봅니다. 채용하는 입장에서 수백 명을 가려낼 때 학점이나 어학성적이 필터가 되는 건 어느 정도 이해됩니다. 다만 스펙이 실력의 대리지표로 굳어질수록, 실제 직무에 필요한 역량과 스펙 사이 간극이 벌어진다는 게 문제라고 생각합니다. 저도 학점과 자격증을 챙기는 방향으로 시간을 쓴 적이 있는데, 돌아보면 직접 만들고 실패해보는 경험이 훨씬 더 남았습니다. 학부 4년 중 가장 기억에 남는 건 수업이 아니라 팀 프로젝트 삽질이었다는 것도 같은 맥락입니다. 앞으로의 인재상은 스펙이 있는 사람보다 스스로 문제를 정의하고 움직일 수 있는 사람에 가깝다고 봅니다.
스펙이 이렇게 쌓이는 원인을 대학만의 탓으로 돌리기엔 구조가 더 복잡하다고 봅니다. 채용 시장이 좁아질수록 기업은 변별할 기준이 필요하고, 수치로 정리되는 스펙이 그 기준을 빠르게 충족하는 수단이 되면서 학생도 거기에 최적화하는 방향으로 움직입니다.
그 최적화가 반복될수록 실제 역량과 스펙 사이 간극이 커진다는 게 문제라고 생각합니다. 토익 점수가 높다고 영어 대화가 편한 게 아니듯, 스펙이 직무 실력을 온전히 대신하기 어렵습니다. 학부 시절 돌아보면, 학점이나 자격증보다 팀이 방향을 못 잡던 시기를 어떻게 지나쳤는지가 더 오래 남습니다. 그런 경험은 성적표에 기록되지 않지만 실제로 쓰이는 건 그쪽인 경우가 많았습니다. 스펙학교가 됐다는 진단에는 동의하지만, 그 안에서도 스펙 바깥의 경험을 의식적으로 고를 수 있다는 점이 저한테는 중요한 기준이 됐습니다.
3학년 때까지 저도 스펙을 쌓는 데 대부분의 시간을 썼습니다. 학점, 어학 점수, 공모전 수상 이력을 채우는 게 대학 생활의 목표처럼 느껴지던 시기가 있었습니다. 그러다 취업 준비를 시작하면서 스펙과 실제 업무 사이의 거리를 처음 실감했습니다. 자격증이 있어도 실무에서 어떻게 쓰는지를 몰랐고, 학점은 높아도 내가 왜 이 일을 하고 싶은지 설명하기 어려웠습니다. 그 시점부터 스펙 대신 내가 실제로 해본 것을 중심에 두기 시작했고, 결과적으로 그쪽이 면접에서도 더 이야기가 잘 풀렸습니다. 대학이 스펙학교로 변했다는 말은 맞다고 생각합니다. 다만 대학 4년을 스펙만으로 채우면 졸업할 때 남는 게 통장 잔액처럼 남겨진 스펙뿐이 된다는 걸, 직접 겪고 나서야 알게 됐습니다.
학습의 주도권을 누가 쥐느냐가 결국 그 시간의 질을 가른다고 봅니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 한국전력공사 엔지니어링 일반 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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