이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
교원으로서의 비전은 임상과 교육을 분리하지 않고 통합하는 환경을 만드는 것입니다. 현장 경험이 교육 내용에 반영되고, 교육에서 배운 것이 임상 판단에 적용되는 선순환이 이상적인 의학교육이라고 생각합니다. 이를 위해 증례 기반 커리큘럼을 설계하고 피드백 루프를 구축하는 역할을 하고 싶습니다. 또 학생들이 실수를 두려워하지 않고 배울 수 있는 심리적 안전 환경을 만드는 것도 비전의 일부입니다. 틀릴 수 있는 환경이 있을 때 더 적극적으로 임상 추론을 연습하게 됩니다. 장기적으로는 졸업 후에도 평생 학습하는 의사를 기르는 것이 목표입니다. 교육은 훈련이 아니라 가능성을 여는 과정입니다.
임상과 교육이 통합되는 환경을 실제로 만들기 위한 방식을 구체화한 건 두 영역이 분리된 상태에서는 교육 효과가 제한적이라는 걸 경험하면서였습니다. 진료 현장에서 케이스가 끝날 때마다 학생이나 후배와 5분 복기를 하는 방식을 루틴으로 삼으면서 시작했습니다. 복기에서 학생이 어디서 판단이 달랐는지, 무엇을 놓쳤는지를 스스로 말하게 하는 방식이 단순한 설명보다 기억에 오래 남는 것을 관찰했습니다. 또한 케이스 리뷰를 교육 내용과 연결하는 방식으로 진료 현장 경험이 교육 자료가 되는 구조를 만들어가고 있습니다. 지금도 진료 현장의 모든 케이스를 교육 재료로 쓰는 방식이 통합 환경을 만드는 가장 현실적인 방법이라고 생각합니다.
임상과 교육을 통합하는 비전을 갖고 있지만, 현실에서의 제약도 솔직히 인식하고 있습니다. 진료 부담이 높은 기간에는 교육에 쓸 시간이 자연히 줄어들었고, 비전을 유지하면서도 당장의 진료 부담에 밀리는 경험이 있었습니다. 이상적인 통합 환경을 만들려면 개인의 의지만으로는 부족하고 기관의 구조와 시간 배분이 함께 받쳐줘야 한다는 걸 인식하게 됐습니다. 이후에는 모든 케이스에서 교육을 담으려 하기보다, 교육에 집중할 수 있는 특정 시간과 상황을 구조화하는 방식으로 현실적으로 접근하기 시작했습니다. 지금도 비전은 유지하되, 실현 방식은 현재 가능한 범위 안에서 점진적으로 만들어가는 방식을 이어가고 있습니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 한양대학교병원(서울) 의료진 일반 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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