이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
국시 준비는 전략을 세우는 것에서 시작했습니다. 모의고사를 먼저 보고 과목별 정확도를 표로 정리한 뒤, 하위 3개 과목에 학습 시간의 절반 이상을 배분했습니다. 저에게 취약했던 과목은 예방의학과 법의학이었는데, 암기 위주가 아닌 개념 흐름을 먼저 잡는 방식으로 전환하고 나서 오답률이 눈에 띄게 줄었습니다.
스터디 그룹 3명과 주 1회 오답 공유 세션을 운영한 것도 효과가 컸습니다. 혼자 보면 놓치는 해석 오류를 서로 지적해주면서 정확도를 높였습니다. 다만 완벽하게 준비된 상태는 아니었습니다. 소아과 일부 단원은 시험 직전까지 불안했고, 그 불안을 안고 시험장에 들어간 경험도 있습니다.
그 공백을 인지하고 있다는 것 자체가 이후 보완의 출발점이 되었다고 봅니다.
국시 준비에서 처음 한 번 본 것과 복습한 것의 기억 유지 차이가 생각보다 크다는 걸 경험했습니다. 같은 내용을 반복해도 어떤 방식으로 복습하느냐에 따라 기억에 남는 정도가 달랐습니다. 효과적이었던 방식은 복습 직전에 먼저 기억을 끌어내보고, 그 다음에 확인하는 방식이었습니다. 보지 않고 먼저 말해본 뒤 확인하면 틀린 자리가 선명하게 보이고, 그 자리가 오래 기억됩니다. 아직 부족한 건 이 방식을 모든 과목에 일관되게 적용하는 것인데, 시간이 없을 때는 읽기만 하고 끝내는 경우가 생겨서 루틴이 흔들립니다.
복습은 보는 것이 아니라 기억을 끌어내는 것에서 효과가 생긴다는 걸 배웠습니다.
국시 준비를 돌아보면 전략적으로 집중했던 만큼 못 본 영역이 생겼다는 걸 솔직히 인정합니다. 약점 과목에 시간을 더 쓰다 보니 원래 잘하던 과목을 충분히 복습하지 못한 부분이 있었습니다. 시험장에서 그 과목 문제를 볼 때 확신이 덜한 경우가 있었습니다.
시간 배분의 트레이드오프를 처음부터 의식했다면 다르게 계획했을 수도 있다는 걸 나중에 알았습니다. 시간이 한정된 준비에서 모든 것을 다 잘할 수 없다는 걸 인정하면서도, 어디를 포기하고 어디에 집중할지를 명확히 하는 것이 전략이라는 걸 배웠습니다. 아직 부족한 건 못 본 영역이 수련 중에 어떤 방식으로 나타나는지인데, 수련이 시작되면 그 공백이 실제 케이스에서 다시 드러날 수 있다는 걸 압니다.
준비의 한계를 인정하는 것이 수련을 시작하는 솔직한 자리라는 걸 생각하고 있습니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 한양대학교병원(서울) 의사 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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