정규 수업 외에 IT 분야에서 스스로 노력한 내용을 통해 자기주도적 학습 능력과 직무 준비 의지를 평가한다.
이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
학교 수업 외에 IT 관련 역량을 위해 가장 집중한 것은 직접 프로젝트를 만들어보는 것이었습니다.
강의를 듣는 것만으로는 실제로 쓸 수 있는 수준이 잘 안 됐습니다. 그래서 방학마다 작은 프로젝트 하나를 완성하는 것을 목표로 삼았습니다. 첫 번째는 Python으로 공공 데이터를 수집해 시각화하는 프로그램이었고, 두 번째는 FastAPI로 간단한 메모 앱 백엔드를 만들어 Docker로 묶어보는 것이었습니다.
오류를 찾고 해결하는 과정에서 가장 많이 배웠습니다. 처음에는 에러 메시지가 무섭게 느껴졌는데, 반복하다 보니 어디서 무엇을 찾으면 되는지가 보이게 됐습니다. IT 역량은 보는 것보다 직접 만들어봐야 쌓인다는 것을 확신하게 됐습니다.
학교 수업 외에 가장 꾸준히 한 건 온라인 커뮤니티에서 다른 사람의 코드를 읽고 피드백을 주고받는 것이었습니다.
혼자 공부하면 자신의 방식이 맞는지 틀린지 기준이 없다는 게 가장 불편했습니다. 그래서 작성한 코드를 공개 레포지토리로 올리고 같은 주제를 공부하는 사람들과 리뷰를 나누는 방식으로 공부했습니다. 처음엔 지적을 받는 게 어색했는데, 같은 기능을 더 간결하게 구현한 코드를 보면서 내가 모르는 패턴이 많다는 걸 빠르게 알 수 있었습니다.
개념을 설명할 수 있어야 이해한 것이라는 걸 그 과정에서 실감했습니다. 정리하려고 할수록 구멍이 어디 있는지 명확하게 드러났습니다. 지금도 새 기술을 배울 때 정리하고 공유하는 방식을 유지하는 이유가 그 경험에서 생겼습니다.
학교 수업과 별개로 스스로 루틴을 만들어 꾸준히 공부하는 방식을 택했습니다.
온라인 강의만 보면 보고 나서 실제로 손에 익지 않는다는 걸 일찍 느꼈습니다. 그래서 강의는 개념 파악 수준으로만 빠르게 보고, 실제 시간은 직접 실습에 할애하는 방식을 고정했습니다. 한 학기 동안 매주 한 가지 기술을 정하고 그 기술로 간단한 기능 하나를 완성하는 사이클을 반복했습니다. 처음에는 HTML/CSS로 포트폴리오 페이지를 만들었고, 이후 JavaScript, Python 기초 자동화로 범위를 넓혔습니다.
완성한 것을 GitHub에 올리는 것이 기준점이 됐습니다. 올리기 위해 정리하다 보면 코드가 왜 작동하는지를 스스로 설명할 수 있는 수준이 돼야 했기 때문입니다. 결과가 눈에 보여야 동기가 유지된다는 걸 그 루틴에서 배웠습니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 현대오토에버 SW·IT 일반 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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