이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
동아리 신입 교육 커리큘럼을 기획하는 역할을 맡은 적이 있습니다. 처음엔 내가 중요하다고 생각하는 내용을 순서대로 나열했는데, 실제 교육에서 신입들이 잘 따라오지 못했습니다. 문제는 학습자의 출발점을 파악하지 않은 것이었습니다. 이후 간단한 사전 설문으로 어느 부분을 이미 알고 있는지 확인하고, 모르는 부분에 집중하는 방식으로 구성을 바꿨습니다.
이론 설명보다 실습 비중을 높이고, 질문이 자연스럽게 나오는 환경을 만드는 것이 중요하다는 것도 배웠습니다. 교육 후 피드백을 받아 다음 기수에 반영하는 사이클을 만든 것이 가장 효과적인 개선이었습니다. 교육은 설계보다 반복 수정이 더 중요하다는 것을 그 경험에서 배웠습니다.
내부 교육을 설계할 때 제가 또 본 건 목표와 평가를 먼저 정하는 것입니다. 무엇을 가르칠지보다, 교육 후 무엇을 할 수 있어야 하는지를 먼저 정해야 내용이 또렷해졌습니다. 한 커리큘럼에서, 목표 없이 내용을 나열했다가 신입들이 못 따라온 것을 겪었습니다. 그래서 사전 설문으로 어디까지 아는지 확인하고, 모르는 부분에 집중했습니다. 또 교육 후 피드백으로 다음 기수에 반영하는 사이클을 만들었습니다.
무엇을 배웠는지 확인할 장치가 없으면, 교육이 효과를 못 냈습니다. 그래서 대상·목표·평가를 함께 짜는 게, 매체나 내용보다 먼저였습니다.
교육 설계에서 제가 의식한 건 깊이와 도달의 거래입니다. 한 주제를 깊게 다루면 알찬데, 시간이 한정돼 많은 걸 다 가르칠 수는 없었습니다. 다 넣으려다 수박 겉핥기가 되거나, 신입이 지치는 경우가 있었습니다. 그래서 핵심 몇 가지는 깊게, 나머지는 어디서 더 배울지만 알려주는 식으로 나눴습니다. 한 번은 욕심내 많이 담았다, 정작 핵심이 안 남은 것을 피드백으로 알았습니다.
다 가르치려다 아무것도 안 남는 것이 가장 아까웠습니다. 그래서 무엇을 깊이 다루고 무엇을 덜어낼지를 정하는 게, 설계의 핵심이었습니다. 교육은 양이 아니라 남는 게 중요했습니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 쿠팡 데이터·AI 일반 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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