이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
제가 학부 동아리에서 디자인·영상 도구로 홍보물을 만들어 본 경험이 있습니다. 처음에 저는 도구의 화려한 효과를 덮어놓고 잔뜩 썼습니다.
그런데 그렇게 만든 홍보물은 시선만 어지럽고, 정작 전하려는 메시지가 묻힌 실패를 했습니다.
그 일 이후 저는 도구를 쓸 때 이 홍보물이 무엇을 전하려는지를 먼저 정했습니다. 그 목적에 맞춰, 필요한 효과만 절제해서 썼습니다. 메시지가 또렷한 게 화려함보다 중요했습니다. 디자인·영상 도구를 활용하며 제가 한 건, 도구의 기능을 덮어놓고 다 쓰는 게 아니라 전하려는 목적에 맞춰 필요한 만큼만 절제해 쓰는 것이었습니다. 도구는 메시지를 받쳐주는 역할이어야 했습니다.
제가 학부 동아리에서 영상 도구를 처음 다뤘을 때, 제 실력은 서툴렀습니다. 처음에 저는 그 부족함을 덮어놓고 즉흥적으로 메우려다, 어설픈 결과물을 낸 실패를 했습니다.
그 일 이후 저는 부족함을 노력으로 메웠습니다. 도구의 기본 기능을 차근히 익히고, 만들기 전에 어떤 화면을 어떤 순서로 보여줄지 미리 정리했습니다. 잘 만든 사례를 보며 왜 좋은지도 따져봤습니다.
그렇게 준비하니, 실력이 완벽하지 않아도 전하려는 것은 또렷이 담을 수 있었습니다. 디자인·영상 도구를 활용하며 제가 한 건, 서툰 실력을 덮어놓고 즉흥으로 메우는 게 아니라 기본을 차근히 익히고 미리 준비해 부족함을 메우는 것이었습니다. 준비가 서툰 손을 받쳐줬습니다.
제가 학부 동아리에서 디자인·영상 도구로 홍보물을 만들며 배운 건, 이 작업이 혼자 하면 시야가 좁아진다는 점이었습니다.
처음에 저는 홍보물을 혼자 만들어 완성한 뒤 보여줬습니다. 그러자 동료들이 방향이 다르다고 해, 다시 작업한 실패를 했습니다.
그 뒤로 저는 작업 중간에 동료들과 함께 봤습니다. 도구로 만든 시안을 공유하며, 어떤 게 더 나은지 의견을 들었습니다. 다른 시각이 더해지자, 제가 못 본 어색한 부분이 메워졌습니다. 디자인·영상 도구를 활용하며 제가 한 건, 도구를 혼자 쓰는 게 아니라 시안을 팀과 공유하며 함께 다듬는 수단으로 쓰는 것이었습니다. 함께 보면 결과물이 더 단단해졌습니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 SK ecoplant 브랜드·마케팅 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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