수강자 유형별로 교육을 나누고 확인 루프와 지표로 효과를 가늠하는 결
약물감시 교육 과제를 진행할 때 가장 먼저 한 건 수강자 유형별 목표 분리였습니다. 연구직·사무직·영업직은 이상사례를 접하는 자리가 달라서, 각 직군에 맞는 사례 중심으로 내용을 재구성했습니다. 교육은 기초 개념 → 사례 분석 → 확인 퀴즈 세 단계로 구성했고, 강의만 하는 방식은 집중도가 떨어진다는 걸 실습에서 직접 느꼈습니다. 퀴즈에서 오답이 많이 나온 항목은 보완 재설명 세션으로 바로 연결했습니다. 교육 효과는 이상사례 보고 건수와 보고 정확도 변화로 확인하는 지표를 설정했습니다. 지금도 교육 설계에서 수강자가 실제로 맞닥뜨리는 상황부터 출발하는 게 먼저라고 생각합니다.