특정 연도의 전공 수강이 적은 이유를 통해 지원자의 학업 계획 방식과 그 시기의 활동 또는 맥락을 확인한다.
이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
3학년 2학기에 전공 과목 수강이 적었는데, 그 학기에 데이터 분석 관련 외부 교육과 인턴을 병행했기 때문입니다. 당시 학교 커리큘럼만으로는 실무 역량에 공백이 있다고 느꼈고, SQL과 Python 기초를 집중적으로 배울 수 있는 부트캠프에 참여했습니다. 학점 관리와 외부 활동을 동시에 유지하기 어렵다고 판단해서 전공 과목을 최소 이수로 조정한 것이었습니다. 그 학기 전공 학점은 낮지 않았고, 이수한 과목들은 집중도 있게 마쳤습니다. 외부 활동으로는 해당 교육 수료 후 소규모 데이터 분석 프로젝트에 참여했고, 그 경험이 이후 학과 프로젝트에서도 도움이 됐습니다. 수강 과목 수가 적어 보일 수 있지만, 그 시기에 어떤 역량을 쌓고 있었는지로 설명드리는 게 더 정확할 것 같습니다.
그 학기에 전공 과목을 줄인 것은 시간이 한정돼 있을 때 어디에 쓰는 것이 더 장기적으로 유효한가를 판단한 결과였습니다. 당시 교과과정에서 배울 수 있는 내용과 외부 활동에서 배울 수 있는 내용을 비교했을 때, 그 학기에 한해서는 외부 활동의 학습 가치가 더 높다고 판단했습니다. 이 판단이 맞았는지는 결과로 확인하려 했고, 실제로 외부 활동에서 배운 것이 이후 전공 프로젝트에서 직접 활용됐습니다. 전공 수강을 줄이는 선택이 전공을 경시하는 것이 아니라 전체 커리어 준비에서 최적 배분을 생각한 것이었습니다.
어떤 선택이든 기회비용을 인식하고 결정하는 것이 그 시기에 배운 판단 방식이었고, 지금도 비슷한 상황에서 같은 프레임으로 생각합니다.
원래 그 학기 계획은 전공 과목을 더 많이 이수하는 것이었습니다. 중간에 외부 교육 참여 기회가 생기면서 계획이 달라졌고, 처음에는 학점 관리에 영향을 줄까 걱정했습니다. 결국 전공 과목 수를 줄이고 외부 활동을 선택했는데, 이수한 과목들을 더 집중해서 마무리하면서 학점은 유지됐습니다. 계획이 달라지는 것 자체가 문제가 아니라 달라진 이유와 그에 따른 조정이 합리적이었는지가 중요하다고 생각합니다. 그 학기가 끝난 뒤 외부 활동이 이후 학기와 취업 준비에 실질적으로 연결됐다는 것을 확인하면서 그 선택이 맞았다고 판단했습니다.
계획이 바뀌었을 때 이유를 명확히 하고 결과를 추적하는 것이 그 선택을 후회 없이 유지할 수 있는 방법이었습니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 삼성전자 일반 연구개발 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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