이 질문 뒤에 면접관이 확인하려는 것은 따로 있습니다.
반도체 장비의 H/W 개선 프로젝트에 참여해본 적은 없습니다. 학부 메카트로닉스 팀 실습에서 작은 개선 프로젝트의 역할 하나를 맡아본 정도입니다.
4명이 한 컨베이어 장비를 한 학기 동안 개선했고, 저는 변경 이력 기록·테스트 데이터 정리를 맡았습니다. 다른 팀원이 기구 설계, 전기 회로 수정, 소프트웨어 수정을 맡는 구조였습니다.
제가 변경 이력을 자유 노트로 적다가 두 사람이 같은 변경을 두 번 기록한 실패가 있었고, 그 일이 기록은 양식이 있어야 산다는 자세를 만들었습니다. 결과는 벨트 교체 주기 3주 → 6주였고, 학기말 평가에서 기록의 일관성이 가장 높은 점수를 받았습니다.
팀 4명 안에서 제가 맡은 세 가지 역할은 명확했습니다.
첫째, 변경 이력의 표준 양식 운영. 언제·누가·왜·무엇을 바꿨고 결과가 어땠는지의 다섯 칸 양식을 학기 첫 주에 합의. 둘째, 주간 테스트 데이터 수집·정리. 벨트 장력·교체 주기·고장 빈도를 같은 표로 매주. 셋째, 학기 말 결과 발표 자료 작성.
결과는 교체 주기 두 배 연장·고장 빈도 절반이었고, 발표에서 평가자가 가장 자주 지적한 자리가 변경 이력 표의 일관성이었습니다. 학기 중반 양식을 두 번 바꾼 실패가 있었고, 그 일이 양식은 학기 첫 주에 굳혀야 한다는 자세를 만들었습니다. 실무 H/W 개선 자리에서도 기록 양식 합의 30분을 첫 자리에 두는 자세로 들어가겠습니다.
H/W 개선 프로젝트의 가장 값진 자리는 결과 수치보다 그 결과를 만든 사람의 학습이라는 걸 학부 팀 실습에서 봤습니다.
팀 4명 중 기구 설계 담당이 첫 두 번의 시도에서 두 번 다 실패했습니다. 우리는 처음에는 그 친구를 다른 역할로 옮기자고 잠시 의논하기도 했지만, 세 번째 시도에 성공한 게 그 친구였습니다.
두 번의 실패에서 학습이 쌓여 세 번째에 다른 사람이 못 보던 자리를 본 자리를 봤습니다. 그 뒤로 저는 실패한 사람을 옮기지 않는 자세를 가졌습니다. 제가 처음에 옮기자고 의논한 자리가 부끄러운 실패였고, 그 일이 실패가 능력으로 굳는 자리는 같은 자리에서 한 번 더라는 시각을 만들었습니다.
답변에서 흔히 빠지는 것들 — 빠져 있으면 꼬리질문이 깊어집니다.
이 질문에 이어 SK keyfoundry 반도체 설비기술 면접관이 던질 가능성이 높은 후속 질문.
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